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独树一帜的IBC融合课程 “融合课程是目前最前沿的课程,它将成为基础教育中的一个热词。”9月份采访时,山西通宝育杰学校副校长兼小学部校长周海平告诉记者。该校的IBC融合课程走在太原市中小学校前列,2017年,他负责的课题《小学低段IBC融合课程的开发与

  

独树一帜的IBC融合课程

  “融合课程是目前最前沿的课程,它将成为基础教育中的一个热词。”9月份采访时,山西通宝育杰学校副校长兼小学部校长周海平告诉记者。该校的IBC融合课程走在太原市中小学校前列,2017年,他负责的课题《小学低段IBC融合课程的开发与实践研究》,被列入了山西省教育科学“十三五”规划课题之一。
  “融合课程是指把有着内在联系的不同学科合并为一门新学科。”周海平解释说:“比如设定一个主题,通过渗透语文、数学、英语、音乐、美术等学科内容的学习,进行多学科之间的融合,引导学生学会发现、探究、解决问题,达到真正的素质教育。”
  融合课程没有现成教材,山西通宝育杰学校便组织教师研发。“以课程与教师发展中心崔淑珍主任为核心,一二级部部长王玉娟老师和课题组成员一起进行了课程的深度学习与研发。我们以‘我们是谁、我们身处什么时空、我们如何表达自己、世界如何运作、我们如何组织自己、共享地球’六个超学科主题为主线,以国家课程为依托,来进行教材编写。”周海平表示,目前学校已研发出12个“单元主题”的融合课程教材,如《神奇的水》《不一样的学校》等。
  提起IBC融合课程,呼芳琴老师介绍了其“与众不同的集体备课”。“常规备课就是单科老师碰头,就相关学科进行研讨,而IBC融合课程的备课是所有任课教师的大会师。”她说,“备课时以语、数、英老师为主,音、体、美、科老师为辅。每一个主题都是全体老师群策群力、智慧共筹的结晶。”

看看多学科融合下的小学课堂

  目前山西通宝育杰学校的IBC融合课程重点围绕一、二年级的学生展开。学生们在学习国家课程外,每天中午学习融合课程。
  在《神奇的水》主题单元教学中,“我们先以一个神奇的实验开题导入:老师准备两杯透明水(其中一杯提前加入食盐)、一颗生鸡蛋。将鸡蛋分别放入两杯水中,观察现象,再让学生想想这是为什么?”呼芳琴介绍说。水里到底藏着怎样的秘密呢?同学们会跟随好奇心展开互动式探究学习。
  课堂上,在老师的引导下,同学们先围绕水进行了一场头脑风暴,最终“共享地球”被定为超学科主题。“孩子们能很好的听取别人的意见,修正自己的想法,真的很了不起,初步具备了思考者、探究者、交流者、反思者的品质。”老师对过程非常惊喜。之后,他们进行了为期6周的深入探究,内容包括水的性质、用途及人类为保护水应承担的责任等。
  在这个过程中,语文、数学、英语、音乐、美术、书法等相关知识被有机融合进去。比如,积累了关于水的诗歌、名言;在实验中融入了测量、图形、制表等数学知识;英语融合了“水”的单词及一些液体类单词;音乐方面,学唱、欣赏了关于水的歌曲《小水滴》《小雨沙沙》;美术方面,让孩子们画不同形态的水;书法方面,了解“水”字的演变过程,学习“三点水”的写法等。
  “对孩子们来说,知识不再是单一的、孤立的,而是立体的、互联互通的。他们有序参与、激烈讨论的声音,就是祖国未来的声音。”史一涵爸爸也很惊喜,“运用跨学科的知识和思维综合解决问题,逐步帮助孩子们实现心智转换,有利于创造出新成果。”

百门校本课程支撑起素质教育蓝天

  以国际课程理念研发的IBC融合课程只是山西通宝育杰学校校本课程之一。
  “学生快乐、家长舒心、教师幸福,是我理想中学校的三要素。如何办成这样的学校?只有课程改变,学校才会改变。”周海平表示,山西通宝育杰学校是一所以校本课程研发著称的学校,以其小学为例,除了完成好国家课程之外,近几年在詹文龄、王玉保两位校长的指导下,自主研发的校本课程已有100门,建立起了包括生命动力、能力生长、才艺双修、修身齐家、伦理践行在内的五大课程群,被太原市教育局评为“育人模式”变革的特色小学示范校。
  课程建设为素质教育提供了有力支撑。山西通宝育杰学校开设的课程种类丰富,有国学、音乐、体育、美术、书法、信息技术、电影、礼仪修炼、家务劳动等,只体育类选修课,就有足球、篮球、乒乓球、羽毛球、中华武术、独轮车、冰球、软式棒垒球等多种,孩子们可根据喜好自主选择。
  在课程体系创新并完善的同时,山西通宝育杰学校还十分重视父母、家庭对孩子的影响,努力做好渗透于家庭的教育,如成立“爸爸在这儿”亲子俱乐部,家长俱乐部成立了家长合唱团、家长夏威夷风情乐团、教育沙龙等多个活动小组。
  “在这片教育实验的沃土上,我们行走在素质教育的最前沿,为培养有中国灵魂、世界眼光的人,一路前行。”山西通宝育杰学校负责人坚定的表示。

本报记者 李林霞 实习生 杨佳欣

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