对于教育标准化与个性化本身是否存在冲突的讨论自互联网教育兴起之日起就不绝于耳，有人认为，教育本质上是一个产业，标准化和个性化之间难以调和。也有人认为，教育标准化不仅与个性化不矛盾，反而是实现个性化的基础和保障。 近日，智课教育旗下国际教育
对于教育标准化与个性化本身是否存在冲突的讨论自互联网教育兴起之日起就不绝于耳，有人认为，教育本质上是一个产业，标准化和个性化之间难以调和。也有人认为，教育标准化不仅与个性化不矛盾，反而是实现个性化的基础和保障。
近日，智课教育旗下国际教育品牌智课成功举办首届“成都国际教育校长论坛”，智课教育董事长兼CEO韦晓亮出席，并就“如何兼顾标准化与个性化教学”同现场20余位国际学校校长深度探讨。他表示，“教育行业是一个基于云端标准化的内容和系统，以及过程服务的标准来驱动个性化的服务业。”
智课教育董事长兼CEO韦晓亮
兼顾教学标准化与个性化，满足学生差异化需求
什么是真正标准化和个性化的教学？韦晓亮认为，教育行业标准化的是教学内容研发以及学生进行高效系统学习的过程，通过在线上平台实现。而个性化则以学生为导向，根据其知识吸收差异性问题进行专属辅导。
成都天府七中副校长张江平
对此，成都天府七中副校长张江平表示天府七中的办学理念“学教合一”与韦晓亮的观点相似，他认为，现在许多学校过于强调学生个性化学习，反而忽略了标准化教学。实际上，在教学落地中，个性化教学需要基于标准化进行。每一个学生都是一个独立的、有差异性的个体，所以在教育的过程中要定位于满足每一个学生不同层次、不同阶段各种类别的差异化需求。
成都美视国际学校IB部常务副校长张敏
而拥有丰富国际教学育人经验的成都美视国际学校IB部常务副校长张敏强调，个性化其实并不是排斥标准化，只是需要更多地考虑每个孩子的个性化需求，进而激发他们更全面地认识自我，强化孩子们更多地去联系学科知识和实际生活，以及对于未来很重要的生存能力。
至于在互联网教育时代，如何更好地实现教学的标准化与个性化，韦晓亮认为，最科学的模式是线上线下深度融合。“线上提供可循环复用的且结构化的高质量教研和系统，让老师来输入，学生来使用。线下提供基于线上内容和服务的个性化管理和延伸服务，让老师更多地关注孩子的差异性需求。”
中央厨房是实现云端标准化，过程个性化的有效途径
那么线上线下融合的“标准化与个性化的”教学模式如何实现呢？韦晓亮在活动中给出了答案。“内容、系统、技术和服务过程的大标准要云端化，构成‘中央厨房’的大后台，通过‘中央厨房’的系统输送到小前台，也就是学校的教学场景中，为老师赋能，进而驱动教学个性化，服务于学生。”
据介绍，韦晓亮谈到的“大后台-小前台”式“中央厨房” 主要由两台引擎组成：“内容”和“系统”，两者共同驱动教学服务，既解放人——老师，也解决了学生的个性化需求。
“内容厨房”基于云端，可以汇集师资和课程内容，将知识点切分形成关联型知识图谱；“系统厨房”基于AI引擎、任务管理和个性化适应的Smart智能教学系统，为拥有自主学习能力的学生提供线上学习方案和内容，也能为有陪伴需求的学生提供线上线下相结合的融合式教学。
活动中，韦晓亮透露，依托于“中央厨房”，智课推出了“智课inside”计划，主要面向于想要实现“教学标准化与个性化”的国际学校，输出内置四大服务，全面为其赋能：智能系统、高质量的权威内容、师资培训以及AI技术。
现场很多国际学校校长对此兴趣颇丰，尤其是如何通过教师培训教会老师们满足学生的个性化需求。
韦晓亮认为应该以始为终，以培养学生的方式培养教师。“教师培训需要模块化，每一个模块具体解决一个问题，涵盖教学方法论和课堂技巧设计、教育心理学以及教师职业发展规划，从学生的需求出发，整合教育资源，为老师提供同学生一样的个性化支持。”
面向未来发展，国际学校如何质量兼重，既能进行知识的标准化输出，又能注重学生的个性化成长没有定性答案，但相信在学校、教育机构以及家长学生各方的共同探索与实践下，未来的国际教育一定会更加蓬勃发展。
