在以前,每次看到有孩子轻生的新闻报道,我总是格外的焦虑,联系这几年网络流行词汇内卷鸡娃,我尤其担心孩子的心理健康。对于我这份顾虑,爱文世界学校的健康与运动课 (Wellness and Movement,WAM) 给我吃了一颗定心丸。 吃穿不愁的孩子们的心理健康需要如何培
在以前,每次看到有孩子轻生的新闻报道,我总是格外的焦虑,联系这几年网络流行词汇“内卷”“鸡娃”,我尤其担心孩子的心理健康。对于我这份顾虑,爱文世界学校的健康与运动课 (Wellness and Movement,WAM) 给我吃了一颗定心丸。
吃穿不愁的孩子们的心理健康需要如何培养?在爱文的WAM 主任Caetano Santoro看来,“心理健康是方方面面的体现。”
不同于传统的以身体锻炼为目标的体育课程,在爱文,WAM起到了学生“身心双引导”的作用。从幼儿园到高中毕业,课程不仅会与国家义务教育课程深度融合,对学生进行考核,同时也会遵循学生成长规律,结合爱文核心课程体系 – 爱文世界元素 (Avenues World Elements,AWE) 的具体目标,增加包括积极生活方式、人际交往、文化影响等多个领域的内容。
“爱文世界元素”
对于年幼的孩子来说,WAM课程开始于认识和探索自己的身体,并在老师的引导下参与运动。在这个过程中,老师会借助欢快的音乐、多色彩的玩具、简单的运动游戏,比如呼啦圈、绳索等等,让孩子在运动中产生探索的兴趣与积极性。在运动安全的前提下,具体的运动技能并非这一阶段的重点,关于射门的角度、投射的方式,都是会以孩子们“天马行空”的方式尽情发挥的。
相较于要以老师引导为主,在爱文小学部,学生会获得更多运动的自主权,同时关于积极生活方式的内容也是对于这个阶段孩子们的新的引导。在Caetano看来,运动是孩子可以探索社群的方式,学生会在与同龄人的交流中,学会尊重和互相帮助;也会在自主学习新的运动时,表现出自洽和激发兴趣。
“身心健康、洞见未来、向善而为”是初中部教育的三大基石,其中“身心健康”则是爱文认为最重要的一块基石,可以帮助孩子快速建立自我认知、学会理解他人、保持身心健康,并且培养相互信任以及彼此包容。爱文学生将在运动上有更多选择和主动权,他们可以按照自我兴趣爱好进行小组专项运动,同时也会在社群中,与不同背景的同学在运动项目上交流,不仅是运动技巧的碰撞,同时也是不同文化与思维的沟通。
正如爱文纽约和圣保罗校区举办的排球交换生项目,纽约校区的学生来到巴西圣保罗校区,与当地的爱文学生共同训练,打比赛,借助运动,学生们有了和新的社群沟通的纽带,也有了认识世界的新角度。不局限于身体锻炼的方式,孩子们用双脚丈量了世界,在这样的过程中,爱文的学生们将收获的是除了专业技能外,关于人际关系、文化交流、积极生活方式多个角度的综合培养。
孩子已经入学爱文世界学校半年,能够明显感受到孩子的变化,在爱文老师们积极的个性化引导中,孩子似乎更懂得如何表达自我,同时也在逐渐学会客观认识不断变化的真实世界,期待未来的他能够不断与社群、和世界加深连接,学会沟通、拥有变得更加“坚强”的勇气和可能。
