过人麦斯（发觉数学之美） 数学课原先这么美 授课的过程当中，不缺听见小孩埋怨：「教师，我教那么难的数学要干什么呢？平时又用不到。」 难道说学习数学只是用来的考试吗？ 难道说学习数学仅仅是为了爸妈的希望吗？ 难道说学习数学仅仅教师用于处罚他们的专

过人麦斯（发觉数学之美）

数学课原先这么美

授课的过程当中，不缺听见小孩埋怨：「教师，我教那么难的数学要干什么呢？平时又用不到。」

难道说学习数学只是用来的考试吗？

难道说学习数学仅仅是为了爸妈的希望吗？

难道说学习数学仅仅教师用于处罚他们的专用工具吗？

受欢迎现阶段的“超脑麦斯STEAM课程内容”现进驻我院。

超脑麦斯课是一套合乎STEAM核心理念，结合核心素养，注重学生们全过程亲手做数学课、主要数学课创业者课程教学小学生数学想像力课程内容。它集核心理念、教材内容、教学方法教学工具数学教具、配套设施手机软件、线上课程、行业网站于一体的中小学创意课程。

一贯“严肃认真”的老师将运用生活中的例子共享给小孩，尤其是许多的美丽文艺创作，也是极致融进数学的见解。

理论与实践STEAM

造就和创新

超脑麦斯的STEAM课程内容竭力注重培养孩子艺术大师思维的重要性，设计师的逻辑思维不仅能让小朋友有着丰富的想像力、不断创新能力，还可以鼓励孩子，让小朋友可以试着许多不同类型的事儿，为他的将来打下基础。

早早的让儿童触碰STEAM课程内容，能让孩子培育出全方位的探索逻辑性，对孩子未来想涉足任何行业，都是很有帮助的！

超脑麦斯推出课程中，除去3D的教学工具，也能给予小朋友们平面图排序的感受。STEAM这个概念于很多主题风格中被运用，丰富多彩、有趣的课程除了能提升孩子的数学能力，还可以增强孩子的创造力与想像力！

局部变量大神

(思维训练课堂教学)

中国台湾思维数学老师翁凯彦教师领着我院三年(1)班的孩子们一同走入局部变量高手的思维训练课堂教学。

我院数学老师参加了观看、和体验学习培训。

在超脑麦斯课堂上，学生在老师的指引下，饶有兴趣的搭拼数学教具，学生在老师的指引下讲出搭拼的办法、如何分类等，通过游戏和亲自动手拼搭。

翁老师给大家展现了在教学过程中怎样培养孩子的规矩意识、合作精神，如何运用积分兑换体制巧妙的对孩子进行点评。快乐、创意无限的课堂教学随处传递着重视、民主化、协作、公平的发展理念，有意思的任务驱动唤醒了学生们学习的热情，并且提高了逻辑思维能力。

教学过程中，小朋友们以“多变金塔”这一套数学教具为依托，根据充分发挥丰富多样的创造力和想像力，把几个看起来平时的几何图形变幻莫测出各种令人惊叹造型。小朋友们边玩边学，边学边做，既体会到学习数学的无穷趣味性，也使自已的抽象思维与空间想象水平得到提高。三年（1）班也是有一个孩子拼成了课本上均未发生的第7种图型。

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探讨共享

引进超脑麦斯课程内容

示范课完成后，1-4年级的整体老师，参加过超脑麦斯学习培训，培训老师讲了超脑麦斯课程理念、演试课堂教学如何上课、怎样通过实际操作数学教具、观查探寻、创建空间观念、怎样通过一个个活动游戏，寻找重点知识，归纳总结数学思想方法，已经达到提高学习积极性、提升学技能、提高数学思维能力的效果。

秉持着实做中学到之精神实质

玩数学，说数学课，做数学课

让儿童全脑开发发展趋势，英雄有敌

对孩子而言，手机游戏是快乐的人间天堂。

她们能从游戏里面得到无限的快乐。

“知之者不如好议者，好之者不如乐之者。”

“对一切而言，兴趣爱好才是好的教师，它远胜于使命感。”

因而，本学年尤其将“超脑麦斯”这一新起核心理念融进小学教育中，培养学生学数学的兴趣爱好。使学生充分体现“做”数学课、“玩”数学课、“说”数学课，让各位学生们真正意义上的自主学习数学课。