这两天，一本专门写给中小学生的性教育课本在网上引发了争议。有人觉得尺度太大，内容赤果果地近乎“色情”；有人却感慨，“中国孩子终于有了一本像样的性教育教材”…之所以会有这场争论，究其原因，还在于当下性教育课程体系的缺失。 3日，有媒体报道，
这两天，一本专门写给中小学生的性教育课本在网上引发了争议。有人觉得尺度太大，内容赤果果地近乎“色情”；有人却感慨，“中国孩子终于有了一本像样的性教育教材”…之所以会有这场争论，究其原因，还在于当下性教育课程体系的缺失。
3日，有媒体报道，杭州萧山一位二年级孩子的妈妈在其微博上吐槽学校发放的《小学生性健康教育读本》，称教材尺度太大，并晒出含有“男女生殖器相关介绍”的图片，引发网友热议。
以下三张图片，是该微博图片：
据了解这本书是学校发的“漂流读物”，也就是说，这本书传到二年级的小朋友手中以后，很有可能是没有家长或者老师在旁边指导着阅读。这件事情被热议以后，该家长已经删除微博，并补发一条微博来解释这件事。她在微博中说到，这本书被小朋友当成课外读物在家里大声读：“爸爸的阴茎放入妈妈的阴道。”家长才突然发现这本书。此外，她还在微博中还表示：“如果学校发了却不解释指导，也不告诉家长，那他们作为一个课外读物下发，又有什么意义”
第三张图片被断章取义，该页内容的出发点是教育小朋友预防性侵
孩子的爸爸日前在接受媒体采访时也表示，老师如果能在课堂上多引导孩子去阅读，同时，也提前告知家长在家辅导孩子阅读，这样的课程还是挺好的，自己也并不排斥。不过，孩子的爸爸还是觉得教材内容有些“直白”，他在采访中还表示， 这个教材如果能够再委婉些，像一些欧美国家使用卡通图片那样就更好了。
出版社回应：有严格的教材审查流程
《小学生性健康教育读本》是由北京师范大学出版社出版，该出版社的负责人表示，这本书不是一般的少儿读物，作为教材，它肯定有严格的审查流程，也符合教材编写的初衷，把握教材教学的规律。不过，他也承认 这个争议之前也存在，此前，教材出版后也曾引起争议。
据了解，由于网上引起的巨大争议，校方已经决定收回此教材。
此教材的其他内容：
这套关于性教育的教材一共有12册，配合小学六年课程，每学期一本。
相对于二年的科普内容（家长在微博中的内容为二年级教材），高年级会有内容的不同变化，比如五年级的教材，会告知小朋友在进行性交时要戴安全套，以阻断艾滋病病毒等性病的传播。
五年级下册的内容
多年从事性教育工作的北京林业大学应用心理学副教授方刚，也在自己的公众号上发布文章表示：“我了解那套教材是历时六年、众多专家反复修订、借鉴国际国内成功性教育经验确定的，每一处描写、每一幅配图都反复推敲过，完全符合教育和性教育的理念。虽然我没有参与这套教材的编写，但我一直向别人推荐这套教材，这是我唯一推荐的国内小学生性教育教材。
被曲解的性教育教材
教材的图片被传到网上以后，遭到了不少网友的“调侃”：
网友们在下面的评论：
在这些微博账号下，这本用来对小学生进行性教育的正规出版教材，被网友们曲解成了进行色情内容传播的书籍，教材的初衷被严重曲解。其实，这些网友们的反应，也恰恰说明了我国目前性教育的缺失。
除了网友的曲解以外，很多家长对此也表示不支持：
这些家长出于保护孩子的心理，对孩子的性教育选择回避处理，其实反而不利于孩子身心健康成长。关于性教育，有专家分析称，很多学生从低年级起就对自己是从哪里来的感到好奇，若不能从正当途径解答，他们很可能会向黄色书籍、网站寻找答案，这会对孩子产生误导。此外该专家还表示，文配图的目的是解答孩子的疑问，更形象。孩子的世界很单纯，不能用成人的观点看孩子的世界。
部分媒体的微博转发内容，仍然将第三张图片部分截取
我们该如何进行性教育
对于此套性教育教材，还有其他网友的反应：
其实，大部分网友支持应该进行性教育，包括从发微博家长的回应中也可以看出，大家对进行性教育这个事情并不反对，但是如何进行教育，可能需要掌握正确的方法。
#p#分页标题#e#首都师范大学的性教育专家张玫玫表示，这种教材（性教育教材）怎样使用确实有学问，尤其对于家长事前要有告知和沟通。不论是在校内用还是拿回家自学，都需要取得家长的理解与支持，家长有知情权和指导孩子的义务。
在北京某所小学教一年级的贾老师表示，她们学校倒是有过性教育，但是也很少，从一年级开始就有，不过老师们觉得从一年级讲有点早，他们还没有特别明确的性别意识。在问到是否支持对小学生进行性教育时，该老师回答：“当然”，她同时觉得对二年级小孩讲“爸爸的阴茎放入妈妈的阴道”还是有点太直白，需要委婉地表达一下。
《小学生性健康教育读本》中的科普内容
另外一名在天津一所小学教课的田老师表示，《珍爱生命，小学生性健康教育读本》尺度可以，在教学中她倒是不会难以启齿，她所在的学校目前据她所知没有性教育，她也希望可以在小学教育中引入性教育。
田老师办公室的其他老师说，“爸爸的阴茎放入妈妈的阴道”尺度有点大，可以换个说法，但是讲这个教材不会难以启齿。此外，老师们还觉得内容可以进行调整，比如预防性侵害的可以一年级就讲。
性教育缺乏系统化
张玫玫此前在接受采访时表示，表面看，很多学生的性心理出现问题发生在大学，但其根源是在中小学阶段。
有媒体报道就说，目前各地中小学校普遍缺乏性教育专业师资，很少有学校系统性地开展性教育。许多“生理卫生”课程教师掌握性教育专业素养不足，担心开展性教育把握不准，造成不好影响，主要还是从心理健康角度，对学生遇到的早恋等青春期问题进行辅导和教育。对于课程中的一些敏感章节，很多老师让学生自习。
这种情形，在大学阶段也没有实质性的改观。
现在，北京大学、中国人民大学、北京师范大学、首都师范大学等数十所高校设有性教育选修课，但开课的课时、人数都不同，效果也不同。在更多的高校，对学生的性教育只是一两次大型讲座，或者是表现为集中预防艾滋病教育、在学校安装避孕套售卖机等等。
但实际上，性教育也是科学教育，它的内容很丰富，包括心理、审美、社会、安全等多个方面，当下单一的课程内容称不上是课程体系。
