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主干课程技工学校管理学基础、建筑工程制图与识图、建筑材料、建筑工程测量、房屋构造、地基与基础、工程经济、施工组织设计、工程项目管理等。郑州惠济就业方向可在建筑施工企业、设计单位、咨询单位、造价管理部门等从事招投标咨询、排名不错预算造价、各类证书办理咨询、工业与民用建筑中的项目管理、郑州惠济技工学校排名不错工长施工员、预算员、材料员、质量员等工作。而今，郑州惠济智能手机的应用又渗透到了每个人的生活，技工学校许多有关英语学习的APP（应用软件）也应运而生。

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人才培养目标、职业面向定位方面。笔者走访很多中职学校发现，应用电子技术专业培养目标多为“培养能从事电子产品装配、调试、检验、维修和营销等工作，具备职业发展基础和继续学习能力的高素质劳动者和技术技能型人才”。而通过调研该专业中职毕业生就业岗位则发现，很少有学生能从事电子产品整机的调试，维修只是家用电器方面的小型产品维修，产品检验也是生产线上产品外观检验并找出有瑕疵的产品。很明显，中职阶段的培养目标定位有些过高，而高职院校又常忽略了中职生源的职业基础，在培养目标定位上会与中职学校交叉重叠，可见二者对各自的培养目标缺乏沟通。

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以专业群建设为切入点，引导卓越校特色发展

卓越校建设计划以专业群建设带动学校特色发展，引导与支持高职院校对接行业产业办学，形成错位发展、百花齐放的格局。

以专业群为核心调整优化专业结构。立项建设一批省级示范性特色专业群。学校必须根据区域经济发展“转方式、调结构、促升级”的要求，紧紧围绕特色专业群建设，完善专业结构动态调整机制，调整优化专业布局，形成对接产业、引领产业、以专业群为核心的特色专业体系。

以质量建设为着力点，推动卓越校内涵发展

针对高职院校存在的专业建设重设置轻建设，教学质量缺乏监管或管理不到位等问题，紧扣质量建设中心，坚持问题导向，创新工作思路，推动卓越校内涵发展。

坚持“全面质量”，确保质量生命线。落实高职院校学生专业技能抽查制度和毕业设计抽查工作制度，将其作为评价专业教学水平的重要依据和检验人才培养质量的试金石，评价结果与卓越计划等重点项目建设标准挂钩，形成专业建设倒逼机制，筑牢人才培养质量底线。

强化“卓越质量”，提升整体含金量。制定卓越高职院校建设目标指南，对项目建设内容进行量化、指标化，引导项目学校弱化主体专业和非主体专业区别，以重点建设专业群带动其他专业群建设，不断扩大优质专业面，推动学校整体水平提升。

突出就业质量，提高社会认可度。推动职业院校与行业、企业深度融合，鼓励行业、企业和第三方对职业院校的教学质量开展评价；与部门、行业、企业联合开展全省职业技能抽查、毕业设计抽查、学生创业规划大赛、技能竞赛，通过用人单位把脉，提高人才培养的针对性和社会对职业院校毕业生的认可度。

培养目标：郑州惠济本专业培养德、智、体、美、劳等全面发展人才，注重良好的政治素质、文化素养、专业素养和身体素质，技工学校要求熟悉国内外高铁服务业务，郑州惠济掌握高速铁路服务基本知识、基本能力、铁路客运基本要求，拥有较好的英语水平，郑州惠济团结协作能力和灵活应变能力，为顾客提供优质服务，培养能从事高铁服务与管理的高等技能型人才。

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